Отрабатываем неправильные глаголы во второй форме.
Брайн задаёт вопросы о прошлом и провоцирует ребят говорить, вспоминать и формулировать ответы в прошедшем времени 🗣️

Здесь нет механического заучивания пар вроде see — saw, eat — ate, как это часто бывает в традиционной методике ❌
Вместо этого каждая форма сразу помещается в реальный, понятный контекст 💬 Ребята не просто называют глагол,
они используют его в предложении, связывают с опытом, ситуацией и смыслом. Так прошедшее время перестаёт быть абстрактным правилом и начинает работать как живой язык

Как мы шлифуем речь: мягкие поправки вместо замечаний
Наши ребята из группы Movers вовсю практикуют речь, рассказывая друг другу о своих умениях! И в этом живом общении рождается самый ценный учебный момент.
Посмотрите, как работает наш преподаватель Mary. Услышав небольшую неточность («play in basketball» по аналогии с русским языком), она не перебивает и не говорит «неправильно».
Вместо этого она просто и естественно повторяет уже правильную, «отшлифованную» фразу: «Play basketball».
Результат? Ребёнок слышит верный вариант, и он мягко откладывается у него в памяти — без стресса и акцента на ошибке. Именно так, через подражание и позитивное подкрепление, и формируется чистая, грамотная речь!

Уровень: MOVERS 1st year

😱 «Мамочка, я не знала, какое место надо притягивать!»
Знакомая история? В школе данный раздел грамматики называют так страшно — «притяжательные местоимения», «нужно поставить в правильную форму». У второклашки в голове возникает полная каша: «Куда притягивать? И в какую форму ставить - треугольную или квадратную?»
А ведь по сути-то ребёнок уже может сказать:
«I've got a sister. Her name is Mary».
Он чувствует язык, но не знает, что это самое «her» и есть то самое «притяжательное местоимение». И это нормально! Понятие, которого нет в русском за 2 класс, обрушивается на ребёнка в английском — и вот он, полный тупик и языковой барьер.
А теперь смотрите, как это происходит у нас на уроке. ✨
Мы не обзываем грамматику страшными словами. Мы просто играем.
«Угадай, чья это вещь?» — «Is it your pen?», «It’s my book!», «It’s her pencil!»
Вот он — язык в действии: your, my, her. Вся грамматика отрабатывается легко, изящно и по делу.
Результат? Речь, письменная и устная, на выходе — правильная и чёткая. Но без стресса и «обзываловок». Ребёнок грамотно говорит и пишет, даже не зная, что это «притяжательные местоимения». Он просто говорит на английском.

Группа: MOVERS 2nd year   Преподаватель: Cooper Brian

Студенты отрабатывают грамматические конструкции.

Это урок в форме живой беседы.
Студенты с преподавателем делают обыкновенное упражнение из учебника, превращая его в интересную, азартную и увлекательную беседу.
Одновременно с речью, закрепляют spelling.

Урок - подготовка к тестам

Отработка грамматической конструкции "there is | there are"

Активная работа на уроке #Movers⠀
☝️Одна картинка может дать миллион поводов для обсуждения:

MOVERS 1st year.

MOVERS 1st year. Grammar Game

Группа Movers. Атмосфера на уроке

Первое прочтение веселой истории “Jane’s clever idea” из Storyfun 4 

Атмосфера на уроке:

Online уроки - группа Movers